輕觸這里
關(guān)閉目錄
來源:深圳市教育局發(fā)布時間:2024-09-29
強(qiáng)國必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師。黨中央歷來高度重視教師隊伍建設(shè)。特別是黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央從戰(zhàn)略高度認(rèn)識教師工作的重要性,堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓。
1985年,我國設(shè)立教師節(jié),引領(lǐng)了尊師重教的社會風(fēng)尚。在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過40年來全黨全社會的共同努力,我國教師隊伍建設(shè)取得了歷史性成就,建立了教師隊伍建設(shè)的政策制度體系,初步形成了中國特色的教師教育體系,培養(yǎng)出了一支支撐教育高質(zhì)量發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,為各級各類教育改革發(fā)展提供了有力的基礎(chǔ)性保障。
一、黨的創(chuàng)新理論為教師隊伍,建設(shè)提供根本遵循
40年來,鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等一系列科學(xué)理論一脈相承又與時俱進(jìn),成為教師隊伍建設(shè)的行動指南。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展和教師工作發(fā)表一系列重要講話,作出一系列重要批示指示,形成了一系列關(guān)于教師工作的新理念新思想新觀點。明確了教師隊伍建設(shè)“立教之本、興教之源”的戰(zhàn)略地位,強(qiáng)調(diào)“教師是教育發(fā)展的第一資源”“有高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育”,要求各級黨委和政府在財政投入時要優(yōu)先考慮教師隊伍建設(shè)。強(qiáng)化了教師“三傳播”“三塑造”“四個引路人”的職業(yè)使命職責(zé),指出教師“承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”,強(qiáng)調(diào)“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”。提出了“教育家精神”的教師能力素質(zhì)要求,強(qiáng)調(diào)教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識和有仁愛之心”的“四有”好老師,“堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”,做“經(jīng)師”與“人師”統(tǒng)一的“大先生”,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。指明了加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)等教師成長路徑,強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教師教育體系建設(shè),找準(zhǔn)深化教師教育改革的突破口和著力點,不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)要營造全社會尊師重教的社會風(fēng)尚,要求各級黨委和政府切實提高教師職業(yè)地位、落實教師工資待遇、保障教師權(quán)益、表彰獎勵教師、營造良好教育環(huán)境等。這些重要論述為新時代教師隊伍建設(shè)指明了方向、提供了根本遵循。
二、探索出中國特色教師,隊伍建設(shè)的有效路徑
40年來我國教師隊伍建設(shè)取得歷史性成就,打造出了一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍;建立完善了師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制;構(gòu)建了以師范院校為主體、其他高水平院校參與的中國特色教師教育體系;形成了教師隊伍建設(shè)的政策制度體系;基本形成了尊師惠師強(qiáng)師的良好社會風(fēng)尚。
我國教師隊伍建設(shè)40年改革的光輝歷程和偉大成就,凝聚形成了具有鮮明中國特色的教師隊伍建設(shè)的經(jīng)驗做法。始終把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓,強(qiáng)調(diào)要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識教師工作的極端重要性,整體設(shè)計、系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)。始終堅持把師德師風(fēng)作為教師能力素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),堅守底線要求,切實加強(qiáng)教育引導(dǎo)、典型帶動、自警自律,堅持師德違規(guī)“零容忍”,不斷健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。始終堅持把發(fā)展教師教育作為提升教師教書育人能力的根本途徑,持續(xù)推進(jìn)公費(fèi)師范生教育,開展碩士層次高中教師培養(yǎng)試點,推出“國優(yōu)計劃”“優(yōu)師計劃”“基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃”“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”“國培計劃”等政策工具包,開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點,綜合施策構(gòu)建開放協(xié)同聯(lián)動的中國特色高水平現(xiàn)代教師教育體系。始終堅持以管理改革激發(fā)教師工作活力,試行中小學(xué)教師資格考試全國統(tǒng)考和5年一周期的定期注冊制度,探索實施教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格制度,統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn),深化教師職稱(職務(wù))制度改革和考核評價改革,全面推進(jìn)管理信息化。始終堅持提高地位待遇以增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力,依法保障教師權(quán)益,加大表彰獎勵力度,創(chuàng)新優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣傳方式,營造尊師重教的良好氛圍。
三、以教育家精神引領(lǐng),高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)
從教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變,對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求。2023年9月,習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中提出中國特有的“教育家精神”。近日,《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》(以下簡稱《意見》)正式印發(fā),對新時代以教育家精神引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)作出戰(zhàn)略部署,充分體現(xiàn)了黨中央對教師隊伍建設(shè)的高度重視。學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實《意見》是當(dāng)前教育戰(zhàn)線的一項緊迫任務(wù)。
一是以教育家精神為統(tǒng)領(lǐng),進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)的頂層設(shè)計和實施策略。教育家精神體現(xiàn)了廣大優(yōu)秀教師和“大先生”的群體特征,體現(xiàn)了教育本質(zhì)規(guī)律和教師職業(yè)使命責(zé)任的內(nèi)在要求,也體現(xiàn)了黨中央、人民群眾對教師隊伍建設(shè)的新期待,為我國新時代教師隊伍建設(shè)提供了方向指南和價值引領(lǐng)。要深入學(xué)習(xí)宣傳、研究闡釋教育家精神和《意見》精神,就《意見》確定的目標(biāo)任務(wù)、思路舉措進(jìn)行分解,形成任務(wù)書、路線圖、責(zé)任人和時間表,整體推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)。
二是以引領(lǐng)、培育、自覺和約束為路徑,進(jìn)一步夯實師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。加強(qiáng)思想政治教育,堅持以黨的創(chuàng)新理論武裝教師頭腦。將教育家精神和師德培育融入教師教育全過程,構(gòu)筑覆蓋各級各類學(xué)校的師德建設(shè)制度體系。引導(dǎo)支持教師自主學(xué)習(xí)、反思研修,自覺將教育家精神轉(zhuǎn)化為自己的思想認(rèn)同、內(nèi)在要求和實際行動,主動踐行教育家精神。嚴(yán)格師德考核評價,堅持對師德違規(guī)行為“零容忍”,對違反師德師風(fēng)行為,依法依規(guī)依紀(jì)嚴(yán)肅處理。
三是以提高教書育人能力和專業(yè)素養(yǎng)為重點,進(jìn)一步完善中國特色教師教育體系。進(jìn)一步加強(qiáng)師范院校建設(shè),以教育家精神引領(lǐng)師范生培養(yǎng),優(yōu)化課程設(shè)置,改革育人方式,強(qiáng)化實踐導(dǎo)向,加強(qiáng)協(xié)同育人,支持跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究;持續(xù)深入推進(jìn)“國優(yōu)計劃”“優(yōu)師計劃”“基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃”“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”,建立更加完善的教師培訓(xùn)體系,加強(qiáng)教育科研和教學(xué)研究,引導(dǎo)支持教師自主學(xué)習(xí)和反思研修,著力提升教師學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。注重運(yùn)用數(shù)字化賦能教師發(fā)展,切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力。優(yōu)化實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。健全高校教師發(fā)展支持服務(wù)體系,引進(jìn)具有重大創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才和青年英才,統(tǒng)籌用好各級各類人才。
四是以激發(fā)教師活力和效能為核心,進(jìn)一步提升教師隊伍治理水平。完善教師資格制度、招聘制度,嚴(yán)把入口關(guān)。深化職稱制度改革,優(yōu)化教師崗位結(jié)構(gòu)比例,職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜。優(yōu)化中小學(xué)教師“縣管校聘”管理機(jī)制。適應(yīng)小班化、個性化教學(xué)需要,優(yōu)化教師資源配置。深入實施教育人才“組團(tuán)式”支援幫扶計劃、國家銀齡教師行動計劃、鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃等。推進(jìn)教師評價改革,注重憑能力、實績和貢獻(xiàn)評價教師,引導(dǎo)推動教師自主成長、潛心育人和奉獻(xiàn)社會。
五是以提高教師職業(yè)吸引力為導(dǎo)向,進(jìn)一步營造尊師重教的良好社會風(fēng)尚。厚植尊師重教文化,提振師道尊嚴(yán),切實提升教師的政治、社會和職業(yè)地位,讓教師成為最受尊重和令人羨慕的職業(yè)。完善國家教師榮譽(yù)表彰體系,加大教師獎勵激勵力度,讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感。堅持貼近生活、遵循規(guī)律,以身邊的感人教育故事為重點,創(chuàng)新宣傳引導(dǎo)方式,著力營造尊師重教、惠師強(qiáng)教的良好社會氛圍。
教師隊伍建設(shè)需要全黨全社會的共同努力。新時代新征程,我們要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),弘揚(yáng)教育家精神,著力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供強(qiáng)力支撐。
內(nèi)容來源:中國教育督導(dǎo)公眾號
相關(guān)稿件:
掃一掃在手機(jī)上打開當(dāng)前頁